一些收入颇丰的父母认为：有钱、有时间，对孩子的教育孩子就有了保障。其实不然，此类家庭在教育孩子的问题上所面临的困惑会比其他类型家庭更多，特别是在个性培养、欲望教育和挫折教育这三个方面，问题尤为突出。
个案一：个性培养
周女士的女儿2岁半，每天早晨一定要穿自己喜欢的衣服。幼儿园里规定穿园服，可她就是不愿穿，每次都闹到快要迟到了，她才很不情愿地穿上园服去上幼儿园，对此周女士很困惑。
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孩子在审美上的发育是对世界认知的一项重要内容。孩子还不会讲话的时候，就已经表现出对某种颜色和样式的偏爱。父母应该承认孩子的审美自由，为他开始独立做决定感到高兴。而且处于这个阶段的孩子想像力极其丰富，穿上公主裙就感觉自己是公主，穿上超人的服装就认定自己是超人，所以往往不顾及场合或天气等客观因素。
给父母的建议：
・购买衣服时尊重孩子在颜色和样式上的意见，不必将自己的审美观强加于孩子，有时孩子在寒冷的天气想穿裙子，在裤子外套一条裙子也未尝不可；
・把家里的旧衣物，比如：爸爸的衬衣、帽子，妈妈的长裙、围巾等收拾在一个化装筐里，供孩子随时模仿打扮使用。这样既能满足孩子爱模仿的特点，同时也会渐渐让孩子懂得，不同的场合需要穿着不同的衣装；
・当孩子提出的要求过高、过多时坚决拒绝。讲道理行不通时，可采取不理睬的办法，但事后应当和他就该问题进行一次补救性的讨论。
至于幼儿园设立园服的做法也很欠妥当。因为该时期的孩子刚刚开始萌发自我意识，对自己是谁时常搞不清楚，要他们识别周围几十个小朋友的外貌特征本来就需要很长时间，如果没有了个性化的服装，就更增加了孩子集体生活的困难。
个案二：欲望教育
郑女士对孩子无休止的要求感到头痛。每次领着孩子上街或者到公共场合，孩子总要买这买那，而且这样的情况已经不是一次两次了。现在儿子拥有一堆玩具火车、赛车、汽艇模型，却好像都不能满足他。凡是车模他都喜欢，同样款式的车他还要买不同颜色和不同型号的，而且见到别的孩子有什么玩具他也会不停地吵着要，但买回来后，没几天就又扔到一边去了。虽然自己现在有能力给他购买，但就怕惯坏了孩子。
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归根到底，问题仍然出在父母身上，因为孩子表达自己的愿望无可非议，而是否满足孩子愿望的权利掌握在父母的手中。也许很多父母认为这是金钱教育，而实质上却是一种内涵深刻的欲望教育。不同年龄段的孩子会有不同的欲望，而幼儿时期实际上就是要奠定孩子对欲望的基本态度，它决定了孩子今后是否能够正确面对各种诱惑，包括情感、物质方面的，还有很多消极的东西，如烟、酒、毒品等等。
实际上，欲望本身并没有错，但是满足欲望要受时间、地点和数量的限制，不然，就会为孩子的成长造成障碍。等到孩子发现现实不是这样的时候，他内心的痛苦远比幼年时来得更强烈。
给父母的建议：
・当孩子只关注自己的欲望时，便公开一些家中其他成员的欲望，几个欲望摆在一起后，与孩子探讨各种欲望的缓急轻重，最后征求孩子的解决办法。
・上街前，事先和孩子说明能买什么不能买什么，使孩子有一定的思想准备。这样做的好处是，孩子会尽量按照协议去做，一旦食言，也不会追究。
・给孩子买东西最好有一个合理的理由，比如：过生日，奖励一个好的行为等等。很多父母给孩子买礼物喜欢随心所欲，常常弄得孩子无“由”可寻。
・孩子因为欲望得不到满足，有时会有激烈的言语或行为出现。父母应尽量保持冷静，让孩子发泄，不要被他的气话激怒、大打出手。谈话需待孩子平静时再进行。
个案三：挫折教育
韩女士今年36岁，原在外企工作，自从有了孩子后就一直在家做“全职太太”，儿子今年6岁。丰衣足食的环境中成长的儿子今年即将上小学。但妈妈却日渐发现儿子无法面对失败，比如与别的孩子一同赛跑时落了后，或者和妈妈下跳棋连输两盘，他都会“哇哇”大哭甚至做出过激的举动。妈妈非常担心，孩子上了小学或将来进入社会将要面临很多竞争和失败，到那时可如何是好？
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大部分的孩子如果生理和心理正常的话，都能够接受一定的失败和挫折。有一部分孩子的承受力比同龄人表现得差或幼稚，也不应当认为是问题，因为成长速度总是有快有慢，越是早期差别越大。
给父母的建议：
・不要在孩子面前表现出过度同情或难过的情绪，否则孩子会无限夸大自己的行为。
・用描述他的痛苦代替用暴力惩罚他的行为，这样使孩子感到有人与自己同感。
・实事求是地表扬，客观地判断孩子身边发生的人和事。只有这样才有助于培养孩子得到真实的自信而不是虚假的自信。
・不强迫孩子马上改变自己尚未认识到的行为，比如不许哭、不许发脾气等。
其实，上述三个问题是所有现代父母都需要面对的问题，如果父母能认真对待，相信大家都能从中获得收益。（徐曼）