学习障碍的孩子主要表现为写作业粗心大意、拖拉、写字偏旁部首颠倒，上课注意力不集中等。学习障碍的孩子又可分为不同类型，如按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍，按照心理能力发展，可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。虽然学习能力的落后与大脑功能的发展有一定的关系，但学习障碍也是与现代生活方式有一定联系的。据统计，近十年来儿童学习障碍有上升的趋势，以美国为例，1987年一1988年度被诊断为学习障碍的人数为190万，而同期被诊断为智力落后的人数为60万，被诊断为情绪障碍的人数为37万。它约占到所有儿童的5%左右。
为什么越来越多的儿童具有学习障碍呢?其中一个重要的原因是都市小家庭生活方式。生活在现代的儿童幸运但不幸福。因为生活在与过去不同的都市小家庭中，儿童的生活方式与内容与传统家庭有了很大的不同。小家庭是近30年才出现的现象，在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言的发展、交往的发展及运动能力的发展上都有可能落后。
李非是一个5岁的孩子，当然是家中的独生子，他的父母都是从外地大学毕业分配到这个城市的，所以举目无亲。从幼儿园回到家中，李非只能与母亲一起玩，他母亲还要做家务，不能关照他，他只好看动画片。每到星期六和星期天，他只能一个人在家中，因为他所居住的高楼里边，没有一个与他年龄相仿的小孩，有时他独自一人玩小汽车模型，有时看一看小人书，更多的时候觉得没有什么意思。在这种日复一日的生活中，他的某些能力得不到开发，比如，他很少外出进行球类活动，不能锻炼大肌肉和小肌肉，他很少动手，不会画画儿，手一眼协调能力也很差。另外，他只接触自己的母亲，一方面对母亲过分依赖，另一方面、又对母亲有所不满、因为他觉得母亲在某些方面限制他的活动，妨碍了自己的自主性。
还有一些孩子由自己的祖父和祖母抱大，一方面，老人对他们过分溺爱，造成了孩子能力发展的落后；另一方面，由于老人自己体能的原因，他们也很少领孩子外出运动，在这种生活方式中，孩子们的感觉动作能力及其他学习能力受到了极大的妨碍。比如，在学习能力落后中，视动统台功能落后是一个极为普诅的现象，在我们的咨询诊断中，发现约三分之一学习困难的孩子都伴有视一动统合功能落后。所谓视一动统合功能落后是指视知觉与动作的协调与配合方面出现障碍，可以用视一动测验来进行测查。我们知道近70%的学习信息要通过视知觉来传达到入的大脑，学习信息传达到大脑后，还要经过与过去经验的统合而加工成为有意义的信号，再经过手的动作传出(写作业或做题)。如果视一动统合功能落后，小孩子就会出现抄错数字，记不住字或听写困难，看漏题或竖式计算中经常出错，把加号看成减号等。许多家长感慨地说：”现在的孩子不知为什么会出现这么多的学习困难、记得我们小时候没有人管我们的学习，也没出现如此多的问题。”这固然与现在的孩子的课业负担过重、学习竞争激烈和难度增加有关，但更重要的是与现代都市文明有关。
视一动统合功能是后天学习与练习的结果，现在的小孩子之所以出现了越来越多的落后，是由于现代都市小家庭生活方式引起的。现代都市家庭的孩子住在高楼林立的小区，没有过多的户外游戏，独生子女们没有兄弟姐妹可以一起玩，过去可以弹玻璃球的土地变成了草坪和水泥地，过去踢口袋和毽子的场所变成了自行车棚和停车场，而这些活动曾是过去孩子练习手眼协调纳最有效和直接的方式，天天玩这样游戏的孩子就不会出现手眼协调能力的落后，那个时候家长抱怨孩子学习困难的也就少一些。现在孩子们整天看功画片，玩汽车模型和变形金刚，手和眼的协调很少得到锻炼，所以出现视一动统合落后是自然的。有一个7岁小孩子经测验，视一动统合能力只相当于5岁，他背着一个沉甸甸的书包，我让他把里面的东西给我看一看，原来里面装的并个是课冬，而是许多备类变形金刚。玩这种变形金刚和看电视是不会提高视一动统合能力的。
现代小家庭中，幼儿还缺少平衡能力的锻炼，学步车代替丁摇篮，这种学步车实际上是为方便大人而设计的，其目的是让孩子自己活动，但这样做又妨碍了孩子平衡能力的发展。
为了避免RJ能出现的学习能力落后，家长不妨有意识地培养孩子的各种学习能力，如让孩子多做手工，多练习画凶儿，进行各类球类的锻炼，提高手一眼协调的能力等。尽管是生活在高楼大厦之中，但要多领孩子城去接触大自然，多接触不同的孩子，使孩子的生活多样化。
转自健康123